浙江师范大学附属嘉善实验学校以“智慧教育”为特色，积极传播先进教育理念、培养师资队伍。工作仅3年的数学老师钟叶莹带领的乐课平板班级，数学成绩一直保持领先。新手老师在教学中为何会取得如此成绩?

　　教育信息化——新手老师的五指山

　　Q：作为新老师，您如何适应传统教学到智慧教学的转变?

　　钟老师：

　　首先，学校对智慧教育十分重视，从软硬件配置、理念培训、校本资源库建设、教学常态化使用规范等全方位给出了前瞻性的指导。同时，学科组会围绕乐课平板的功能开展合作探讨、摸索，借助乐课网资源库实现内部资源共享、备课包共享。

　　Q：您作为新老师，教育信息化手段是否能帮您弥合教育经验的差距?

　　钟老师：

　　一、利用乐课网激励系统，帮助管理班级，对好的行为奖励，对不好的行为惩罚。

　　二、乐课网大数据的精准反馈，弥补了新老师的经验不足，大数据系统下我能全面收集数据、实时掌握学生情况、有效跟踪易错点，精准提升。

　　三、乐课网智慧课堂人人参与、人人被关注、人人掌握，我们可以在课前、课中、课后快速了解每一名学生的学习问题，让学生间形成互助氛围，为人人掌握课程内容提供了可能。

　　乐课平板就是老师的五指山，德育、教学一手抓，新老师再也不怕经验不足、学生调皮。

△钟老师在上数学课

　　智慧教育，成效看得见

　　Q：在实际教学中，您是如何使用信息技术的?

　　钟老师：

　　课前，精准备课，布置8-10分钟的预习微课，通过学情分析二次备课。 课中，学生参与分组讨论，人人掌握;随堂检测，精准评价。课后，乐课网生成学情分析报告，自动收集错题，精准推送，做到个性化学习。

　　Q：在使用乐课网教学过程中，有什么小诀窍分享?

　　钟老师：

　　以不同预习方式为例，课件预习法，60%的学生能有效预习，但仍有十几位学生脱离大部队。微课预习法，80%的学生预习作业最多错一题，不及格的学生骤减。

△课件预习成绩

△微课预习成绩

　　培养信息化素养，善用资源者胜

　　Q：学生在使用信息化产品后，学习状态、能力是否有改变?

　　钟老师：

　　首先，乐课平板课堂学生更专注。同时翻转课堂模式，学生能培养自主能力。还有同学通过拍照加手写的方式，使用平板错题本，减少抄题时间，提高效率。我觉得平板教学很适用于这个时代，学会利用技术和资源，会变得越来越高效、优秀。

　　最后，钟老师表示，信息技术是老师有利的工具，在乐课网智慧课堂中，通过师生互动，共同构建课堂;信息技术提供教学方法、理念指引，老师提高教学效率，学生提升学习效率。教育信息化既注重知识的生成过程，又注重了学生德、智、体、美、劳的全面发展，“智慧教育”势在必行。